О компании

Родителям.

Воспитывайте ваших детей с рождения. Обучайте самостоятельности, не делайте за них что либо, а учите их делать все самим: кушать, одеваться, раздеваться, играться, убираться. Самое главное не включайте ЖАЛОСТЬ к вашему малышу, этим вы тормозите его развития не позволяя ему добиться смостоятельно результата.

ЧТО ТАКОЕ ЖАЛОСТЬ НА САМОМ ДЕЛЕ?

Если ребёнок упал с горки и ударился, его, естественно, надо успокоить. Выразить ему своё сочувствие и заботу. Это наш родительский долг. Но, если из чувства жалости, не пускать его больше на эту горку, или стоять рядом и постоянно держать его за руку, то, скорее всего, ваш ребёнок так и не научится ловко лазить по этой горке, и в его развитии появится, хоть небольшой, но пробел, который в дальнейшем необходимо будет восполнять.

Если вы, из чувства жалости, будете делать за своего ребёнка его повседневные обязанности (убирать игрушки, убирать постель, мыть посуду), то, со временем, ваше чадо превратится в махрового эгоиста, не умеющего, и не желающего что-то делать в доме.

Многие жены, из чувства жалости, терпят выходки своих мужей и, вместо того, чтобы совместно менять ситуацию, эти выходки, с годами расцветают пышным цветом.

Из чувства жалости можно дать милостыню на улице. И получивший её бродяга, никогда не начнёт работать и думать, а так и будет сидеть на улице в надежде получить свою порцию жалости и в придачу финансовое вознаграждение.

Чувство жалости очень тонкое и не простое проявление человеческой души. Каждому надо самому разбираться, где находится та грань между беЗсердечностью и беЗжалостностью, и тем, когда проявление жалости приносит человеку вред, включая механизм получения очередной порции этой самой жалости.

Все индивидуально.

Своего ребёнка надо научиться жалеть так, чтобы не создавать у него ненужных страхов и желание решать свои вопросы чужими руками. Когда ваш ребёнок падает, он, тем самым учится это делать. Надо уметь падать. Но, не менее важно научиться ПОДНИМАТЬСЯ самому, без посторонней помощи. Это тоже надо уметь, во взрослой жизни это очень пригодится.

Ребенка надо отдавать в детские учреждения, путь не на полный день с 1,5 лет, так как в этом возрасте малыш делает шаги к самостоятельности и познания окружающего мира в саду и с 2-х потому что именно с этого возраста начинается процесс социализации - умения строить отношения в коллективе самостоятельно.

С медицинской точки зрения также только к этому возрасту организм ребенка достаточно окреп, чтбобы противостоять разного рода инфекциям, с которыми ребенку придется столкнуться в жизни не раз. Когда ребенок, пойдя в сад, часто болеет, это проблема адаптации и отрыва от матери. 

Но это не значит, что вообще не стоит отдавать ребенка в детский сад до школы.  К школе ребенок должен уже приобрести навыки общения в коллективе сверстников, а не только окружающих их заботой родителей и бабушек. Если ребенок не переболел в детском саду всеми детскими болячками, а начинает ими болеть в школе, то это хуже, так как пропускается школьная программа, и на ребенка наваливается дополнительная нагрузка по наверстыванию упущенного.

Если говорить о простудных заболеваниях в саду и школе, то частота их сильно зависит от родительского внимания к ребенку. Иммунная защита ребенка часто взаимосвязана с социальной защитой ребенка. Если малыш обделен вниманием мамы, не востребован мамой, не реализован, любовь материнская и детская, они не дополняли и не обогащали друг друга, то сильно страдает иммунитет. Мама начинает пичкать малыша таблетками и антибиотиками, а здесь важна любовь к ребенку. Если ребенок почувствует, что мама о нем заботится, чтобы он перестал болеть, у него иммунитет начинает работать на защиту.

Ребенка надо обязательно отдавать в детское учреждение, но родители должны очень внимательно следить за атмосферой в этом детском саду.

Во-первых, детское учреждение нужно выбирать очень аккуратно. Не важно какая там система обучения, главное, чтобы тот человек, который будет все время с ребенком – воспитатель был к нему добр. Если к вашему ребенку будут по-человечески относиться, ребенку будет хорошо, независимо сколько денег вы будите платить за этот сад.  Поэтому это надо понять и надо стимулировать его для того, чтобы вашему ребенку было хорошо. Обучайте ребенка обслуживать себя. Помогите ему самому делать простые вещи. 

Во-вторых ребеноку надо, поскольку это процесс социализации и из-за него мы отдавали ребенка в детское учреждение, научиться строить свои отношения с другими детьми. Поэтому его отношения с другими детьми вы ни в коем случае не должны регулировать. Вы не должны приходить и говорить: «А что ты бьешь моего Вову?». Ни в коем случае! Ребеноку с другими детьми нужнно разбираться исключительно самому. Всё что вы можете сделать, это помочь ребенку разобраться в том, что происходит между ним и другими детьми. «Я могу дать тебе только совет». Вы можете объяснить ребенку, почему другой ребенок так делает. С детьми ему  самому нужно научиться строить свои отношения. Для этого вам надо помочь ребенку научиться быть самостоятельным. Не надо говорить что он еще маленький, поменяйте мыслеформу ему уже 1,5 ...ему не еще, а уже 2 года...и все встанет на свои места.

Это малая часть того чему учиться родителям.

Есть вопросы? Задавайте рада вам помочь.

Жизнь по распорядку – это очень важно для маленького человека, поскольку снижает уровень стресса и позволяет биологическим часам малыша работать в благоприятном режиме.

С 2,5-3 лет малыша вполне можно приучать не просто соблюдать режим, но и самостоятельнопланировать свой день.

Чтобы планирование было нескучным и превратилось в веселую игру, можно сделать своеобразный «планнер» своими руками.

Для этого подойдет пробковая доска или даже просто дверца холодильника, на которую можно кнопками или магнитиками прикрепить изображение часов, картинки с основными режимными моментами (подъем, чистка зубов, завтрак, прогулка, занятия и т.д.)

Утром можно обсуждать с малышом планы на день, рассказывать, что сегодня собираетесь делать вместе, куда пойдете. Все нужные картинки вешаем в хронологическом порядке, а дальше – просто действуем по распорядку. Можно использовать фото самого ребенка, перевешивая его рядом с тем делом, которое вы выполняете в настоящее время.

Когда малыш подрастет, можно помимо картинок начинать использовать слова: ему будет интересно прочитать, чем же он будет заниматься дальше.

1. Не оценивайте, а одобряйте.
Оценка — это отнесение к категории «хороший» или «плохой», одобрением мы выражаем отношение у его поступкам или успехам.
Подсказка: начните предложение с местоимения «Я» или «Мне», вместо «Ты».
Вместо «Ты так красиво нарисовал» – «Мне так понравилось, как ты нарисовал»
Вместо «Ты умница, что убрала игрушки» — «Я была очень рада, что ты убрала игрушки».
Вместо «Я так счастлива, что у меня есть такой помощник, как ты!»

2. Выделите что-то, что вам особенно понравилось, и похвалите именно это.

Ребенок почувствует, что вы уделили внимание его работе, а не просто сказали дежурную фразу о том, что Вам все понравилось.
Подсказка:
«- Смотри, какой я рисунок нарисовал!
- Да, мне особенно понравилось, как ты нарисовал льва. Он у тебя получился такой веселый, прямо совсем, как тот лев из мультфильма…»
Этот принцип, кстати, работает и со взрослыми, когда вы хотите отблагодарить за что-то или сделать комплимент.

3. Сравнивайте ребенка только самим с собой.
Подсказка:
«Я очень рада, что сегодня ты быстрее убрала свои игрушки, чем вчера».

4. Любое обучение начинайте с поощрения.

Привить ребенку новый навык или полезную привычку — убирать игрушки, самостоятельно одеваться, мыть руки после прогулки — будет значительно проще, если начинать с похвалы.

Подсказка: Даже если с первого раза что-то не получится, все равно найдите мелочь, которую можно отметить, как достижение. Отмечайте даже небольшие попытки достигнуть желаемого.
«Мне понравилось, что ты сегодня сам вспомнил, что книжки надо убрать на место!»

5. Каждое повышение требований начинайте с похвалы
У малыша получается кушать с ложечки — пора учить пользоваться вилкой!
Перед тем, как повысить требования к малышу в любой сфере – отметьте сначала те достижения, которые у него уже есть в настоящий момент. Это придаст ему уверенности и мотивации двигаться дальше.

Подсказка:
«Как мне нравится смотреть, как ты ловко пользуешься ложкой. Но ложкой удобно есть кашу, а макароны – вилкой. Давай попробуем!»

Наверное, каждый родитель сталкивался с детской истерикой, все мы были в положении, когда нужно успокоить плачущего, орущего монстрика, в которого внезапно превратился наш ангел. В этой ситуации родители зачастую теряются и тоже впадают в неконструктивное состояние, еще больше «заводя» малыша.

Именно поэтому нужно всегда иметь про запас несколько вариантов, как успокоить малыша.

Предлагаем Вашему вниманию несколько способов, как справиться с истерикой у ребенка, предложенных родителями.

Естественно, что случаются ситуации, когда ваш ребенок действительно расстроен чем-то или у него что-то болит, и в этом случае нужно просто обозначить свои чувства по поводу данной ситуации и обсудить возможные решения. Советы, приведенные ниже – для тех случаев, когда ребенок плачет о чем-то незначительным (вы не даете ему второе печенье, что-то пошло не по плану, и т.д…).

1. Успокоиться самим.

Самое важное при встрече с детской истерикой – быть спокойным самому. Поддавшись эмоциям, Вам будет крайне сложно помочь ребенку справиться с истерикой. Поэтому любой ценой старайтесь сохранить свое внутреннее равновесие: можно даже на некоторое (короткое) время отойти, сделать пару глубоких вдохов, чтобы придти в себя.

2. Увести ребенка.

Простое удаление ребенка с места, где случилась истерика, само по себе часто приводит к успокоению. Если малыш начал кричать и плакать на детской площадке или в магазине, спокойно, но быстро уведите его оттуда. В ситуации, когда у ребенка не будет раздражающего фактора, а Вы перестанете испытывать неловкость из-за мнения окружающих, Вы сможете разобраться в ситуации быстрее.

Одна мама рассказывала, что если все уже испробовано, но гнев и истерика по-прежнему продолжается, они говорят ребенку, что он может продолжать злиться, но должен делать это в своей комнате. Это не отрицает чувства ребенка, но позволяет ему иметь безопасное место, чтобы их проявлять.

3. Контакт глаз

Спокойно попросите плачущего ребенка посмотреть Вам в глаза. Это поможет ему сфокусироваться и найти точку опоры в океане истерики. Ваши спокойные любящие глаза помогут понять, что несмотря на его поведение, он любим, значим, и его чувства важны.

Если Вы чувствуете, что ситуация выравнивается, можете сделать смешное лицо, и это также поможет сбросить напряжение.

4. Займите руки малыша чем-нибудь

Удивительно, но в некоторых случаях ребенку помогает успокоиться, если ему в руки дать что-то, что можно помять: тесто, пластилин, даже лист бумаги или газету.

Это похоже на действие Стресс Бола (Stress Ball), который последнее время стал так популярен в качестве корпоративного сувенира.

5. Используйте юмор

Одна мама, когда ее дети плачут, берет чайную ложечку и пытается поймать их слезы. Обычно дети тут же перестают плакать, потому что им интересно посмотреть на свои слезы на ложечке.

6. Моделирование поведения

Мы часто забываем, что наши дети учатся у нас, не слушая, что мы говорим, а глядя, как мы себя ведем.

Пусть малыш, даже будучи в состоянии гнева и истерики, видит, что Вы спокойны, уверенны в себе, ласковы, но тверды с ним: не сразу, но он будет перенимать именно такую модель поведения.

А в следующий раз, перед тем, как накинуться на мужа за невовремя вынесенное мусорное ведро, подумайте, какое поведение Вы демонстрируете ребенку.

7. Включите камеру

Иногда, когда ребенок приходит в ярость, не понимает и не помнит, как он себя вел. Это побудило одна маму снять на видеокамеру ребенка в истерике. Она сделала это молча, без насмешек. После истерики они решили, что посмотрят видео и обсудят то, что произошло. После пяти-шести таких записей и последующего обсуждения истерики прекратились.

8. Попить воды

Это отличный способ, помогающий ребенку переключиться на что-то другое.

К слову: невозможно пить и плакать одновременно! Поэтому, чтобы попить, ребенок вынужден перестать плакать и часто уже не начинает плакать снова, а может рассказать о том, что его расстроило.

9. Говорите тихим голосом

Попытка перекричать только усугубляет истерику у ребенка.

Когда же Вы говорите тем тише, чем громче кричит и плачет ребенок, это кажется странным, неестественным, но заставляет обращать внимание на слова, прислушиваться к ним – и затихать.

10. Постоянство

Во время истерик старайтесь вести себя одинаково, придерживаться выбранной линии поведения, которая показала свою эффективность. Ребенок должен понимать, что его капризы каждый раз встречают совершенно одинаковую реакцию.

На втором и третьем году жизни ребенок приобретает всё то, что делает его человеком: овладевает прямохождением, речью, усваивает основные сенсорные эталоны и элементарные умственные действия, познает удивительный мир человека – взрослых, своих сверстников. Ребенок – не уменьшенная копия взрослого человека, поэтому его нельзя «мерить» взрослыми мерками. Он чувствует и мыслит не так, как взрослый, у него своё видение мира, свое мироощущение, свои проблемы.

Ребенок стремится все увидеть, услышать, до всего добраться, взять в руки, потрогать, помять, порвать, размазать, разбросать, попробовать на вкус и т.д. Он испытывает потребность в разнообразных движениях. Такая двигательная активность развивает моторику, вырабатывает точность и координацию движений, ведет к развитию органов чувств. У ребенка активно развивается общение. Ребенок нуждается в ласке, внимании, теплых контактах с взрослыми, обеспечивающими чувство уверенности и психологическую защищенность. Появляется и активно развивается ситуативно-деловое общение, основной мотив которого – сотрудничество со взрослыми. В процессе взаимодействия со взрослыми у ребенка формируется как пассивная, так и активная речь. Никогда в дальнейшем она не формируется так интенсивно.

В раннем же возрасте создаются психологические предпосылки для возникновения игровой деятельности. Для перехода к игре ребенок должен научиться отделять действия от предмета и переносить их на другой объект. Деятельность ребенка усложняется, приобретает целенаправленный характер, результативность. В этот период формируются и предпосылки художественной деятельности,. Ребенок с удовольствием слушает простые сказки, песни, сам напевает, танцует.

Через настольно-печатные, подвижные игры, наблюдения, занятия по развитию речи, лепке, изо, конструированию, ознакомлению с окружающим миром, музыкой, мы укрепляем здоровье, знакомим с разнообразием видов движений, развиваем и укрепляем навыки личной гигиены, формируем навыки личного самообслуживания, прививаем интерес к труду и его результатам, самостоятельность: знакомим детей с предметами быта, общественными и природными. Развиваем способность устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями. Продолжаем развивать речь, обогащать словарь детей, формируем умение строить предложения. Развиваем художественное восприятие, вызываем эмоциональный отклик. Благодаря всему этому наши малыши готовы перейти в новую возрастную ступень – дошкольную, т.к. они овладели всеми нужными для этого навыками и знаниями.

                                                                Уважаемые родители!

В  семье появился ребенок. Маленькое сокровище. Вы его лилеете, кормите, растите, балуете. Но к определенному моменту вам приходиться отдавать ваше сокровище в детский сад. И тут встает вопрос: "А как он будет там без меня?". Так вот, чтобы таких вопросов не возникало, надо изначально заниматься ребенком. Чувствовать его, слышать и понимать. Давать делать первые шаги без Вашей помощи. Если ребенок упал не надо бежать сломя голову, позвольте ему самому встать и посмотреть что и как с ним произошло. Если он ударился ..отвлеките его и не надо охать и ахать, это не первая шишка, а в жизни их может быть много. Чем ребенок внимательнее к тому что он делает, тем ему легче. ..Научите ребенка воспринимать все с юмором. Старайтесь чтобы ребенок самостоятельно играл, давайте ему задания, позволяйте ребенку самому одеваться и раздеваться, если у него не получаеться наберитесь терпения, пусть он сам постараеться решить задачу. И самое главное: не надо говорить, что он еще маленький, каждый день обучения это его достижение в будущем. Не забывайте, потом школа, универ и работа и, то что вы заложили в детстве,  так он и будет жить,  чем больше самостоятельности, тем легче  жизни.

  В садах есть режим, и если вы будете придерживаться его , то и ребенку будет лего. И еще очень важный момент для родителей: научите ваше сокровище уважать взрослых, дети умеют профессионально на чувствительном уровне Вами манипулировать.  Дети это ваше зеркало. Чему научили с тем он и пришел в сад .

      Пожалуйста задавайте вопросы, если у вас есть затруднения в воспитании вашего ребенка.

Находите время для общения с вашим ребенком. Это важно не только для него, но и для вас.

Задавайте ваши вопросы на все темы.